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| Tomado de http://mathtricks.org/ |
Da igual que dibujes una tarta, cojas la mitad, luego cojas la tercera parte (de la misma tarta o de otra igual...) y las juntes, dejando claro que la suma es más grande que la mitad, y por tanto no puede ser dos quintos, que es menos que la mitad... O que recortes con papel y juntes trozos... (tratando de que sean trozos iguales para poder sumarlos y esas cosas...).
Da lo mismo si insistes por la vía de la memoria: para sumar fracciones bla bla bla...
Siempre hay alguien que hace esto.
No logramos transmitir la conexión entre la realidad y la mecánica de las operaciones.
Y ahora veo que tiene su lógica... aunque dudo que los que operan así lo hagan por esto: imagino que es mera intuición despegada de lo que las fracciones significan.
Seguiremos dándole vueltas a este concepto y a otros que tienen también su complejidad: no hay más que ver los errores que cometen una y otra vez nuestros estudiantes.
